在文章的开始，先来一首罗曼？罗兰的经典诗词：
生命是一张弓，
那弓弦是梦想。
箭手何时来捻弓呢？
谁能解释呢？一切生命的意义就在于此——在于创造的刺激。
我创造，所以我生存。生命的第一个行动是创造的行动。
要生存，就要创造。这句话简明扼要，不明觉厉，用现在的俗语即谓“简单粗暴有实效”。人之伟大，也就在于创造，在于生存，在于更新这个世界，甚至改变了这个世界。
历史，就在人类循环往复的创造、生存、繁衍、更新之中，进入到这个纷繁的21世纪。而这个以互联网、大数据、云计算、人工智能等智能融合为特征的时代，又为“人类创造”赋予了一个全新的概念和丰富的内涵，并衍生出了一个风靡全球的名词——创客、一个具有划时代意义的新浪潮——创客运动。近年创客快速发展还是应了最时髦的那句“我运动，我健康！”衍生为 “我创客，我快乐”！
从2014年起，“创客教育”这四个字，在全国各处学校上空的呈云彩飞扬之势，创客遇到了教育，有合作，有故事……
教育部《教育信息化“十三五”规划》的通知中指出：“有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。
发展必须要顺势而为。2016年4月，首届中国创客教育高峰论坛在京成功举办，与此同时，国内首个创客教育联盟—“中国创客教育联盟”正式成立，这是不断升温的“创客教育”发展中的一个里程碑。为行业自律，行业发展，行业与教育共建助推教育领域提供了广阔的空间与力量。 （详情见：
中国创客教育联盟成立）
历经一年，2017年4月，第二届中国创客教育高峰论坛再次在京昌平区回龙观再次成功举办。本次的论坛主题是“创新造就时代，教育引领未来”。本次高峰会议出席学者众多，呈现上层思想设计已经关注创客教育的内涵，教育部教师基金会秘书长杨春茂先生，北师大余胜泉教授，首师大师保国副教授，北大信息学院张海霞教授都在不同的角度剖析了创客教育存在的合理性和发展趋势，也给了一定的指导发展意见。
创客运动的扩大与普及更多在于实践，创客代表郑州教育局副局长田保华、、青岛电大校长张锡科、上海宝山区青科站站长吴强、河北沧州图书馆馆长宋兆凯、北京海淀区通用技术教研员吕振荣，创客大咖谢作如、吴俊杰、管雪枫、乔凤天、于峰分别作了在不同行业背景下进行了不同形式的创客活动的讲述报告，在场与会者获益良多，可见全国创客教育正在蓄势发展，呈健康发展态势。
STEM的核心特征是跨学科整合，而不是加一个或几个学科，如果只是在学科内容上增减，会造成教育的误导，目前很多中小学校的STEM教育搞成了职业教育，或搞成大学预科教育，很大程度上就是忘了STEM教育的初心。
这个时代，有梦想，有失望。但我们终究需要前行，让我们点亮一盏明灯，以教育重建社会。一灯照隅，万灯照国。
创客时代，天空一片湛蓝。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。让学生人人成为创客。
上层的设计健康发展，下层的实践也在踏实开展。我们 DIY-BOT 团队也在兢兢业业，踏踏实实开展创客教育，基于学生兴趣，以项目学习的方式，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力。本团队正在配合联盟整合社会资源，培育创客教育生态圈，分享创客经验，丰富教育供给侧，培养创新人才，为广大创客营造良好环境。做好做优PVCBOT品牌，普及与推广平民创客运动这些，正是DIY-BOT Studio一直的初心与坚持。
小编与谢作如老师（中）合影。
